通知公告
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作者：?郴州科龍職業(yè)技術學校
湖南省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程
湘教發(fā)〔2018〕42 號
各市州教育（體）局：
為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實全國、全省教育大會精神，引導我省廣大中等職業(yè)學校堅持教學中心地位，進一步規(guī)范和加強我省中等職業(yè)學校教學管理，維護正常的教育教學秩序，全面提高教育教學質量和辦學效益，促進中等職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務，我廳制定了《湖南省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程》。現(xiàn)將該規(guī)程印發(fā)給你們，請結合本地實際做好中等職業(yè)學校教學管理工作。
附件：湖南省中等職業(yè)學校教學管理規(guī)程
湖南省教育廳
2018 年 12 月 29 日
附件
第一章 總 則
第一條 為進一步規(guī)范中等職業(yè)學校教學管理工作，提高教學質量，增強中等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，依據(jù)國家相關法律法規(guī)以及國家和省有關文件精神，制定本規(guī)程。
第二條 學校教學工作與管理必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，加強文化基礎教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)知識教育和職業(yè)技能訓練，加強學生品格修養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
第三條 學校教學工作與管理要遵循職業(yè)教育教學規(guī)律，推進產(chǎn)教融合，深化校企合作，堅持工學結合、知行合一，強化教育教學實踐性和職業(yè)性。要落實教學管理和教學大綱的規(guī)定，規(guī)范教學行為，加強常規(guī)管理，提高教學管理的規(guī)范化、科學化和信息化水平，全面提高教育教學質量。
第二章 教學組織管理
第四條 學校要突出教學工作的中心地位。校長是教學管理的第一責任人，全面負責教學管理工作。分管校長是教學管理的直接責任人，具體負責學校的教學管理工作。學校各級管理部門都應以教學為中心，主動服務于教育教學。
第五條 學校要根據(jù)辦學規(guī)模和實際需要，設立教務、實訓實習、教研等教學管理和研究機構，配備與學校規(guī)模相適應的教學管理和研究人員；要明確各級管理機構的管理職責和管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善教學文件和教學管理制度。
第六條 學校教學工作計劃應科學確定學年或學期教學工作的指導思想、工作目標、具體任務和主要工作措施，經(jīng)校長辦公會議審定后頒布執(zhí)行，并報當?shù)亟逃姓块T備案。學校中層教學管理機構根據(jù)學校教學工作計劃，制定具體的教學工作計劃。學校應加強監(jiān)管，確保教學工作計劃全面落實。
第七條 學校要建立健全教學工作專題會議制度，每學期召開一至兩次專門的教學工作會議；平時應定期召開教學例會，包括教務例會、教研（專業(yè)）組長會、教師和學生座談會等。通過教學會議布置、檢查、反饋和總結各項教學工作，及時分析、研究和解決教學中出現(xiàn)的各種問題，做好會議記錄，落實整改措施。
第三章 專業(yè)建設與管理
第八條 學校應建立由行業(yè)企業(yè)專家、教育專家、專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)建設指導委員會和各專業(yè)教學指導委員會，加強專業(yè)建設和教學工作指導。同時，建立專業(yè)設置評議委員會，根據(jù)學校專業(yè)建設規(guī)劃，定期對學校專業(yè)設置情況進行審議。
第九條 學校應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要、市州專業(yè)建設布局規(guī)劃、學校辦學定位及自身辦學條件，并考慮區(qū)域內學校間專業(yè)錯位發(fā)展，做好專業(yè)建設規(guī)劃，優(yōu)化專業(yè)結構。學校應建立對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設機制和專業(yè)設置動態(tài)調整機制，著力打造重點專業(yè)（群）和特色專業(yè)（群），培育專業(yè)品牌。
第十條 學校要按照教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）》的要求設置專業(yè)，必須遵循設置程序規(guī)定，要開展專業(yè)調研，進行必要性和可行性論證，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和相關教學文件，經(jīng)學校專業(yè)建設指導委員論證后，報教育行政部門備案。學校設置專業(yè)應具備必需的經(jīng)費和校舍、儀器設備、實習實訓場所等基本教學條件，具有完成所開設專業(yè)教學任務的專、兼職教師隊伍。設置《目錄》內專業(yè)，
須報市級教育行政部門備案；設置《目錄》外專業(yè)，還須經(jīng)省級教育行政部門備案后試辦，按國家有關規(guī)定進行管理；設置“保安”“學前教育”專業(yè)以及“農(nóng)村醫(yī)學”“中醫(yī)”等醫(yī)學類專業(yè)，應當符合相關行業(yè)主管部門規(guī)定的相關條件，報省級教育行政部門備案后開設；停辦專業(yè)，應及時報市州教育（體）局備案。
第十一條 學校要按教育部和省教育廳的要求設置課程，包括公共基礎課和專業(yè)技能課兩類課程，課時比例約為 4:6，兩類課程均應設置選修課，選修課時數(shù)占總學時的比例應不少于 10%。公共必修課包括德育、語文、數(shù)學、英語、歷史、體育與健康、公共藝術、計算機應用基礎和勞動，必須按教育部印發(fā)的教學大綱（課程標準）和省教育廳相關文件要求開齊課程，開足課時；物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可列為必修
課程或選修課程，也可融入專業(yè)課程之中。德育課是學校德育工作的主渠道，分為必修課和選修課兩部分。必修課包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生、培育和踐行社會主義核心價值觀等五門課程，前四門課程分一、二、三、四學期開設，分別為 32－36 學時，后一門課程理論教學在第一學期開設，共 19 學時，實踐教學貫穿中職整個學習階段。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。專業(yè)技能課應根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和市場的需要，按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用科學合理的課程結構進行設置，其教學內容要與職業(yè)崗位要求相適應。
第十二條 學校要根據(jù)專業(yè)設置情況和國家專業(yè)實訓教學條件建設標準，建設滿足教學需要的各類實訓（驗）室；主體專業(yè)應建設集實踐教學與生產(chǎn)于一體的實習實訓基地；通過與企業(yè)簽定合同書或協(xié)議書，建立穩(wěn)定的校外實習實訓基地。建立健全教學設施設備使用、管理制度，提高教學設施設備使用效率。
第四章 教學文件管理
第十三條 學校應依據(jù)教育行政部門頒布的中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準，結合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要、人才需求規(guī)格、學校辦學定位及辦學實際，制定本校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。目前沒有相應專業(yè)教學標準，學校應按照教育部《關于制訂中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》要求，在調查研究的基礎上，結合有關行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見，參照相近專業(yè)的專業(yè)教學標準，制定該專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學總安排：三年總學時數(shù)約為 3000－3300 個學時。實行學分制的學校，一般 16－18 學時為 1 個學分，三年制總學分不得少于 170 個學分, 其中軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動 1 周為 1 個學分，共 5 個學分。每學年為 52 周，其中教學時間 40 周（含復習考試），假期 12 周。每周一般為 28 學時。頂崗實習一般按每周 30 小時（1 小時折 1 學時）安排。人才培養(yǎng)方案基本規(guī)范。人才培養(yǎng)方案一般由教務管理部門牽頭組織，專業(yè)教研組會同相關部門在市場調研的基礎上，結合專業(yè)教學指導委員會的意見進行編制，報分管校長審核、經(jīng)校長辦公會審議后執(zhí)行，并須在新生入學前一個月報當?shù)亟逃姓?/span>門備案。人才培養(yǎng)方案應包括以下主要內容：專業(yè)名稱、入學要求、基本學制、培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程結構、課程設置及要求、教學時間安排、教學實施、教學評價、實訓實習環(huán)境、專業(yè)師資、畢業(yè)標準等。學校應根據(jù)職業(yè)標準、職業(yè)崗位要求和學生基本情況，對人才培養(yǎng)方案進行適時修訂，修訂后的人才培養(yǎng)方案應報當?shù)亟逃姓块T備案。人才培養(yǎng)方案在實施時必須保持其嚴肅性，每屆學生應嚴格執(zhí)行同一個人才培養(yǎng)方案。
第十四條 學校應制訂人才培養(yǎng)方案規(guī)定課程的課程標準。公共基礎課執(zhí)行教育部頒發(fā)的教學大綱，專業(yè)課執(zhí)行《湖南省中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》中的課程標準。目前尚無教學大綱或課程標準的課程，學校應按人才培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、教學時數(shù)和教學大綱統(tǒng)一體例組織自編課程標準，并經(jīng)教研（專業(yè)）組討論、專家論證、教務管理部門審核、分管校長審批后執(zhí)行。課程標準一般應包括課程概述、課程目標、課程內容、課程教學設計、課程考核等內容。任課教師必須認真學習研究本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準及課程標準，全面領會本課程在人才培養(yǎng)工作中的地位，認真按照課程標準組織教學。鼓勵教師在完成基本要求的前提下補
充新知識、新技術。教師對教學內容的個別調整，應提前寫出書面申請，經(jīng)教務管理部門批準后執(zhí)行。
第十五條 學校每學期應根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準編制授課計劃。授課計劃由教研（專業(yè)）組負責人負責編制，內容包括課程名稱、學情分析、教學目的和要求、教學重點與難點分析、教學內容與進度、教學組織與實施、教學考核與評價、編制說明等。任課教師必須按照學期授課計劃組織教學，如確有必要調整，須事先經(jīng)教研（專業(yè)）組審核同意，報教務管理部門批準備案。若教學內容、教學時數(shù)有較大變動時，須經(jīng)分管校長批準。教務管理和相關部門要在聽課、查教案等教學檢查過程中隨機抽查學期授課計劃執(zhí)行情況。
第十六條 學校應將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準和授課計劃通過學校門戶網(wǎng)站、宣傳欄等方式主動公開，讓教育行政部門、用人單位和學生及家長掌握了解。
第五章 教學過程管理
第十七條 教師要認真?zhèn)湔n，要根據(jù)教學大綱、教學標準及課程標準要求，按照教學原則，結合學生實際，確定教學重點、難點及教學項目（任務），合理選擇設施設備、教具、教學手段和方法，科學設計教學程序及時間安排。備課以教師個人為主，教研（專業(yè)）組應組織必要的集體備課，一般每學期不少于 3 次，主要內容是統(tǒng)一教學目的、內容、進度、重點難點、考核內容及方法，研究重點難點解決措施和教學內容及方法的改革等。任課
教師在學期開課前必須備有 6 課時以上的教案，平時亦應有至少2 課時的提前量，不準無教案或沿用舊教案上課。教師教學后應寫教學后記。教師應充分運用現(xiàn)代信息技術備課。教務管理部門應每學期定期檢查教師教案，將教師備課檢查情況納入教師業(yè)務考核。
第十八條 教師要嚴格按課表上課，不遲到，不拖堂，不提前下課，不無故缺課，調、代課必須照章辦理手續(xù)。要嚴格執(zhí)行課堂教學規(guī)范，管教管導，認真組織教學，嚴格考勤登記，填寫班級教學日志，并注重自身言行、儀表、教態(tài)和表率作用。要體現(xiàn)職業(yè)教育特點，堅持“以學生為主體、以教師為主導”的原則，采取“教學做合一”的教學模式，在加強學生知識學習的同時，突出學生能力素質的培養(yǎng)，廣泛應用項目教學、案例教學、場景教
學、模擬教學和崗位教學等多種教學方式組織教學，充分調動學生學習的主動性和積極性。
第十九條 教師要做好課后訓練與輔導答疑，精心設計和布置作業(yè)，既要布置鞏固理論知識的書面作業(yè)，又要布置實踐操作性作業(yè)；教師對布置的作業(yè)應預先試做，及時批改，及時講評。教師應堅持分類輔導的原則，采取現(xiàn)場解答、書面交流、網(wǎng)上答疑等多種形式進行輔導。教務管理部門對教師作業(yè)布置與批改及輔導答疑要有明確要求，每學期應定期或不定期進行抽查。
第二十條 學校要充分發(fā)揮第二課堂在育人工作中的重要作用，利用學校各種教育教學資源，有計劃地組織和指導學生參加勞動實踐、社會實踐、課外學習、文體活動、志愿服務和創(chuàng)業(yè)就業(yè)等多種形式的活動，拓展學生學習時空，讓學生有選擇地自主優(yōu)化知識、能力結構，拓寬知識面，促進全面發(fā)展，增強適應性。
第二十一條 學校要重視技能教學，要按照人才培養(yǎng)方案要求，制訂專門的實訓計劃和實訓教學大綱。凡有實訓（驗）課程的專業(yè)，應根據(jù)實訓（驗）指導書的要求，認真做好實訓（驗）課的準備、授課、指導和批改實訓（驗）報告等工作。學校應加強實訓管理，凡人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實訓項目必須按教學進程表認真執(zhí)行。指導教師應根據(jù)實踐教學大綱要求，事先認真做好實訓的各項準備工作，加強實訓教學指導，并在現(xiàn)場密切觀察學生
實訓，監(jiān)督學生遵守安全操作規(guī)程，確保實訓安全和達到預期效果。實訓結束，學生要認真填寫實訓報告，指導教師要及時評價學生實訓作品、批改實訓報告。學校要定期或不定期對實訓教學過程進行檢查，并積極創(chuàng)造條件，將校內實訓教學設備設施在教學時間之外向學生開放，并做好現(xiàn)場各項服務與管理。
第二十二條 學校要加強實習管理，要按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和人才培養(yǎng)方案，學校應當安排學生到企事業(yè)等單位開展實踐性教育教學活動，包括認識實習、跟崗實習和頂崗實習等形式，認識實習和跟崗實習由學校統(tǒng)一安排，頂崗實習一般應由學校集中統(tǒng)一安排。學生因個人原因要求自主選擇頂崗實習單位的，必須由學生本人、家長在規(guī)定時間內按程序提交書面申請，經(jīng)學校同意并辦理相關手續(xù)后方可進行實習。頂崗實習一般安排在畢業(yè)
年級，時間一般為 6 個月。對于醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學生，可根據(jù)醫(yī)護職業(yè)資格證報考條件要求，在教學、綜合醫(yī)院完成 8-10 個月以上護理、臨床實習。支持鼓勵中職學校和實習單位合作探索工學交替、多學期、分段式等多種形式的實踐性教學改革。中職學校應將學生跟崗實習、頂崗實習情況報主管部門備案。實習前，學校應選擇合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實習設備完備的單位作為實習單位，制訂實習計劃，開展實習前培訓，與實習單位、學生及家長簽訂三方實習協(xié)議，為實習學生購買實習責任保險。應制定學生實習工作管理辦法和安全管理規(guī)定、實習學生安全及突發(fā)事件應急預案等制度性文件。實習過程中，學校要指派經(jīng)驗豐富、業(yè)務素質好、責任心強、安全防范意識高的教師作為實習指導教師，負責學生實習期間的業(yè)務指導和日常巡視工作，定期檢查、報告學生實習情況，及時處理實習中出現(xiàn)的有關問題。要確立安全第一的原則，加強安全生產(chǎn)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等教育，嚴格執(zhí)行國家及地方安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生有關規(guī)定。實習期滿，指導教師與實習單位共同撰寫實習總結、指導學生撰寫實習報告，學校以實習總結和實習報告為主要依據(jù)，綜合評定學生實習成績，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次計入學生學業(yè)水平成績，納入學籍檔案，作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)。實習成績考核不合格者，不予畢業(yè)。學校要依法保障實習學生的基本權利，不得安排一年級在校學生頂崗實習、不得安排未滿 16 周歲的學生跟崗實習、頂崗實習，不得安排《未成年工特殊保護規(guī)定》《女職工勞動保護特別規(guī)定》中禁忌從事的勞動，以及到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習。
第二十三條 學校開展聯(lián)合辦學應符合各級教育、發(fā)改等有關部門的相關規(guī)定。學校合作開展中等職業(yè)學歷教育，合作單位必須具有學歷教育辦學資質，不得聯(lián)合或委托中介機構辦班，且須報合作雙方市級教育行政部門審核同意，并報省教育廳備案。聯(lián)合辦學招收的學生，在就讀學校注冊學籍，在聯(lián)辦學校備案，學生轉學轉段進入聯(lián)辦學校，由聯(lián)辦學校為其申報學籍，原就讀學校為其辦理相應學籍異動手續(xù)。醫(yī)藥衛(wèi)生類、教育類、司法服
務類專業(yè)原則上不得進行聯(lián)合辦學。學校不能與社會培訓機構聯(lián)合招生，不得強制學生參加各類培訓，不得將學費與培訓費捆綁收費。學校根據(jù)辦學需要與企業(yè)開展合作辦學，應制定校企合作規(guī)劃，建立管理制度和機構，加強過程管理和績效評價。應通過平等協(xié)商簽訂合作協(xié)議，明確規(guī)定合作的目標任務、內容形式、權利義務等必要事項，并根據(jù)合作的內容，合理確定協(xié)議履行期限，合作過程中不得損害學生、教師、企業(yè)員工等的合法權益。學校不得以校企合作辦學名義擅自提高收費標準，不得將學費與企業(yè)其他名義費用捆綁收費，確需向合作企業(yè)支付成本費用的，應通過購買服務方式，由學校承擔相關費用，不得向學生另行收費。
第二十四條 校外教學點（班） 中等職業(yè)學校原則上不設校外教學點（班）。確有需要設立的，必須具備完成學校人才培養(yǎng)所必須的校園校舍、教學儀器設施設備、師生生活設施和運動場地等基本辦學條件，且須經(jīng)市級教育行政部門審核同意并備案。學校要制定加強校外教學點（班）的建設和管理的相應制度，嚴格監(jiān)管校外教學點（班）學生學習和學籍管理情況。對達不到基本辦學條件和教學質量要求的教學點（班）要及時予以清理。
第六章 教師管理
第二十五條 要按照編制管理部門和教育行政部門規(guī)定的生師比配備教師，并保持公共基礎課教師與專業(yè)技能課教師的合理比例。要理順職稱評審與崗位聘任的關系，淡化“身份”管理，強化崗位管理，形成人員能進能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機制。要通過多種形式聘請行業(yè)、企業(yè)工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，提高具有相關專業(yè)技術職務資格教師的比例。從行業(yè)、企業(yè)聘請的專兼職教師的聘任辦法、
教學工作要求與在職人員相同，各學校要制定相應的聘任與管理制度。
第二十六條 學校要根據(jù)教師職業(yè)道德要求、教師任職條件、教師崗位職責、教學工作規(guī)范，定期對教師的思想政治表現(xiàn)、師德師風、出勤、業(yè)務能力、工作態(tài)度、工作成績進行綜合考核，考核結果應作為評先、晉升、評聘的重要依據(jù)。
第二十七條 學校要制定符合職業(yè)教育特點的教師培養(yǎng)培訓計劃，建立教師成長機制。要積極選派教師參加各級各類培訓，切實加強校本培訓，落實專業(yè)課教師每五年不少于 6 個月或每兩年不少于 2 個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐的制度，公共基礎課教師應定期到企業(yè)進行考察、調研和學習。要提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學能力、專業(yè)實踐能力和教學研究能力，培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)能力和教學能力的骨干教師、專業(yè)帶頭人和教學
名師。學校要制定“雙師型”教師考核認定標準，支持教師到知名企業(yè)、優(yōu)質職業(yè)院校的專業(yè)對口崗位掛職鍛煉、跟班學習，加強“雙師型”教師培養(yǎng)，使“雙師型”教師比例達到規(guī)定標準。要加強青年教師培養(yǎng)，提高專業(yè)技能水平和教學能力。
第七章 教研教改與科技工作
第二十八條 學校要設立專門的教育教學研究機構，配備專職和兼職教研人員，聘請有較高理論水平、有豐富教學經(jīng)驗、有一定研究能力的教師和企業(yè)技術骨干參加，統(tǒng)籌管理全校的教育教學研究與改革工作。校長和管理人員應經(jīng)常深入教學一線，參加各種教研教改活動，每學期不少于 3 次。
第二十九條 學校應加強教育教學研究與管理，要積極組織教師選擇與教育教學、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相聯(lián)系的課題進行研究，力求取得實效。學校應建立教師教育教學科研成果登記、獎勵制度。
第三十條 學校要鼓勵專業(yè)教師參與企業(yè)技術研發(fā)與改造，支持教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢和技術培訓。要制定鼓勵支持教師參加科技活動的管理和獎勵制度。
第三十一條 學校要積極開展或組織教師參加各級各類教研活動，教研活動應包含學習和研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準、課程標準，分析學情，研究教材、教法、學法，集體備課，交流經(jīng)驗，開展聽評課和教學觀摩活動，以及學習教育理論，落實教學檢查和抓好實訓室建設等內容。教研活動應有計劃、有總結、有考勤、有記錄。
第三十二條 學校要以促進學生全面發(fā)展為目的，以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，積極開展教育教學改革。要改革培養(yǎng)模式，實行校企合作、工學結合模式；要改革教學模式，創(chuàng)新教學環(huán)境、教學方式、教學手段，促進知識傳授與生產(chǎn)實踐緊密銜接，增強教學的實踐性、針對性和實效性；要創(chuàng)新教學內容，以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位為切入點，深化教學內容改革；要改革評價模式，建立以能力為核心的學生、家長、
企業(yè)和社會共同參與的多元評價模式。在開展教育教學改革中，要特別重視與行業(yè)企業(yè)合作。
第八章 教學質量管理
第三十三條 學校要完善教學質量監(jiān)控機制，要履行人才培養(yǎng)工作質量保證的主體責任，建立常態(tài)化、周期性的教學質量監(jiān)控機制。持續(xù)開展多層面、多維度的教學工作診斷與改進，發(fā)布學校人才培養(yǎng)工作質量年度報告，構建全員全過程全方位的質量保證制度體系。
第三十四條 學校要加強學生學業(yè)成績管理，凡是人才培養(yǎng)方案規(guī)定開設的課程都必須進行考核。考核可采取考試、考查等方式，按教學計劃執(zhí)行，一般不得變動?？荚嚳刹捎美碚摽荚嚭?/span>操作考試等多種方式。考試分為學期考試和課程結業(yè)考試，由教務管理部門統(tǒng)一組織。要切實加強命題、考務、評卷與成績評定管理，以保證學業(yè)成績考核的嚴肅性?？荚囌n程原則上實行教考分離，積極建立第三方考核評價機制?？疾榭梢罁?jù)課堂提問、實
訓操作、單元測驗、案例分析、項目任務等方法采集學生學習成績?？疾椴坏靡钥荚嚨姆绞酱妗Ｈ握n教師應對所任教課程的考核情況進行質量分析，將學生考核成績和質量分析報告報教務管理部門備案。教務管理部門應對考試情況進行全面總結，分析存在的問題，提出解決措施。
第三十五條 學校應建立校級技能競賽、文明風采實踐活動、專業(yè)技能普查和公共基礎課普測制度，檢查學生的學業(yè)水平，檢驗教師的教學效果。應根據(jù)省、市教育行政部門的統(tǒng)一部署，認真組織學生參加專業(yè)技能抽查、公共基礎課普測、技能競賽和文明風采實踐活動，鼓勵、支持師生參加社會組織的各級各類競賽活動。專業(yè)技能普（抽）查、公共基礎課普測、技能競賽和文明風采實踐活動成績應作為評估教育教學質量的重要依據(jù)。
第三十六條 學校要加強日常教學檢查，教學檢查要貫穿于教學的全過程，覆蓋全方位，不僅檢查各階段、各個環(huán)節(jié)的教學質量，也要檢查各教學班和有關教學部門的工作開展情況。要利用學生、教師、教學督導、用人單位等多方信息來源渠道，確保及時準確地收集、整理、分析教學動態(tài)，適時改進決策，實施有效管理。要把經(jīng)常性檢查與階段性檢查結合起來，把綜合性檢查與專項檢查結合起來。每學期校長應主持一次以上綜合性教學質
量檢查，并做出書面分析總結，在全校通報檢查情況。
第三十七條 學校應建立教學督導制度，設立教學督導機構，有計劃地經(jīng)常組織教學檢查，并自覺接受教育行政部門和學校主管部門組織的教學檢查。要建立科學的教學評估指標體系，積極引入行業(yè)企業(yè)等第三方參與，定期開展教學評估，從而促進教學管理規(guī)范，促進教學質量提升。
第三十八條 學校要建立聽評課與學生評教制度，應對教師及各類人員聽課作出具體規(guī)定，并積極開展評課活動。要定期組織學生評教，將評教結果作為教師教學工作質量評價的重要依據(jù)。
第三十九條 學校要加強教學管理，防止各類教學事故發(fā)生。學校應規(guī)范教學事故認定、等級界定及處理程序，對不同級別的教學事故的責任人給予批評、通報批評、記過處分、留職察看直至解聘處理。
第四十條 學校應根據(jù)中等職業(yè)學校學籍管理辦法、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準及教育行政部門相關規(guī)定，制定學生畢業(yè)標準。應將德育評價、課程成績、實習實訓評價、身心素質等納入學生畢業(yè)標準。要嚴格執(zhí)行學生畢業(yè)標準，達到畢業(yè)標準的學生才能發(fā)放畢業(yè)證書。
第九章 教學事務管理
第四十一條 學校要嚴格按上級教育行政部門規(guī)定的開學和放假期限編制校歷，因特殊原因要延遲開學、放假或增減教學周數(shù)，應事先報當?shù)亟逃姓块T同意。編制教學進程表要妥善處理好各教學環(huán)節(jié)的銜接、教學場所和人力的合理使用。校歷和教學進程表經(jīng)教務例會討論、校長辦公會議審定后，以學校名義印發(fā)各部門執(zhí)行。
第四十二條 學校要按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學進程表，根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、保證教學、擇優(yōu)安排、合理負荷等原則分配教學任務，由分管校長協(xié)調相關部門提出初步方案，經(jīng)校長辦公會議審議通過后，由教務管理部門于開學前以教學任務書的形式向全體教學人員下達。
第四十三條 課程表由教務管理部門于開學前編排，并經(jīng)分管校長審定。課程表包括學?？傉n表、班級課表和任課教師課表。課程表一經(jīng)公布，不得輕易變動，特殊情況需要調整課程安排的，必須由當事人或相關部門向教務管理部門提出書面申請，經(jīng)批準和調整安排后向有關部門、教師和班級下達調整通知并執(zhí)行。
第四十四條 學校一般不得隨意停課，因特殊情況需要停課的，一天以內由校長批準，超過一天須經(jīng)教育行政部門批準。
第四十五條 班級教學日志由授課教師和值日學生逐項認真填寫，包括授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內容摘要、學生學習及出勤情況等。教學管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時調查處理。實行學分制的學校或跨班級的選修課可按專業(yè)教室建立教學日志。
第四十六條 學校要嚴格遵照中等職業(yè)學校學生學籍管理和學籍電子注冊辦法，明確專人負責學生學籍管理，做好學生的入學與注冊、轉學、轉專業(yè)、留級、休學、注銷、復學及退學、成績考核、獎勵與處分、畢業(yè)與結業(yè)等學籍電子和學籍檔案管理工作。
第四十七條 學校要制定教材管理制度，設立由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員和教學管理人員等組成的教材選用管理委員會，負責教材選用、征訂、建設等工作，建立嚴格規(guī)范的教材管理機制。公共基礎課教材須在省教育廳頒布的公共基礎課教材用書目錄內選定。專業(yè)技能課教材應優(yōu)先選用國家和省級規(guī)劃教材，無規(guī)劃教材的可選用與課程標準相符的其他教材，或按課程標準要求自編校本教材（講義）。教輔材料應按照自愿征訂、無償代購、公示公開、規(guī)范流程的原則規(guī)范選用。各學校必須向規(guī)范的機構訂購規(guī)范教材，嚴禁使用非法教材。學校應根據(jù)職業(yè)教育教學改革和發(fā)展的新要求，與企業(yè)合作開發(fā)適應新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本特色教材。校本教材的編寫應由學校專業(yè)教研組提出申請，教務管理部門統(tǒng)籌安排，經(jīng)學校教材選用管理委員會審核立項，并報校長批準。校本教材經(jīng)專家論證、學校教材選用管理委員會審定后方可進入課堂使用。
第四十八條 學校要建立教學檔案管理制度。教學檔案包括教學文書檔案、教學業(yè)務檔案、教師業(yè)務檔案和學生學籍檔案等。學校應對檔案的收集、保管和使用做出規(guī)定，由專人負責管理，使檔案管理制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學服務。
第四十九條 學校要建立教學基本信息的收集、整理、分析、研究、利用制度，用以改進學校的教育教學工作，提高學校教育教學質量。學校應建立畢業(yè)生質量跟蹤調查制度，及時征求用人單位和畢業(yè)生對學校教育教學工作的意見和建議。
第十章 附則
第五十條 本規(guī)程適用于全省舉辦中等職業(yè)學歷教育的各級各類職業(yè)學校。各類職業(yè)培訓機構可參照本規(guī)程相關條款執(zhí)行。
第五十一條 各級教育行政部門和中等職業(yè)學校應根據(jù)本規(guī)程制定實施細則或相應的規(guī)章制度。
第五十二條 本規(guī)程由湖南省教育廳負責解釋。本規(guī)程自頒
發(fā)之日起試行。
湖南省教育廳辦公室 2019 年 1 月 8 日印發(fā)
(責任編輯：郴州市科龍職業(yè)技術學校)
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